出版社：Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：Em 1990 e início do século XXI Curitiba apresentava um projeto explícito de cidade que se fortalecia por meio de diferentes campos, inclusive do educacional. Este artigo analisa tal fortalecimento e a participação do campo educacional neste processo. Evidenciou-se a existência de grupos estabelecidos que aumentavam sua coesão por meio do êxito do projeto da cidade, assegurado por discursos performativos de grande poder simbólico (Bourdieu) enquanto grupos outsiders (Elias), tanto pelo conteúdo da crítica quanto pelo modo de veiculação, não conseguiam fazer valer os seus pontos de vista. No campo educacional a secretaria municipal de educação produziu e entregou às escolas uma série de materiais curriculares que reforçavam o projeto estabelecido da cidade, conformando as crianças à imagem de uma cidade modelar em que as desigualdades sociais e raciais eram invisibilizadas.↓En 1990 y comienzo del siglo XXI, Curitiba presentaba un proyecto explícito de ciudad que se hacía más fuerte por medio de distintos campos, incluso el educacional. Este artículo analiza tal fortalecimiento y la participación del campo educacional en la marcha de este proyecto. Se hizo perceptible la existencia de grupos establecidos que aumentaban su cohesión por medio del éxito del proyecto de la ciudad, garantizado por discursos performativos de gran poder simbólico (Bourdieu), mientras grupos outsiders (Elias), tanto por el contenido de la crítica como por el modo de difusión, no lograban hacer valer sus puntos de vista. En el campo educacional, la Secretaría Municipal de Educación produjo y entregó a las escuelas una serie de materiales curriculares que reforzaban el proyecto establecido de la ciudad, conformando los niños a la imagen de una ciudad ejemplar donde las desigualdades sociales y raciales eran hechas invisibles.
其他摘要：In the last decade of the twentieth century and at the beginning of XXI Curitiba had an explicit design of the city that grew stronger through different fields, including the education, leading to examine both, the project itself and a place of school education in it. The collected data demonstrated the existence of established groups that increased their cohesion through the project’s success ensured by the development of performing opinions of great symbolic power (Bourdieu). What about the outsiders groups (Elias), they could not enforce their views because of the contents and the manner they used to bring their critics. The analysis of official curriculum materials form the municipal schools showed in general, that its contents reinforced the established project of the city, fostering the political apathy of the citizens and making children accept the image of a model city where social and racial inequalities were relegated to the background or even made invisible.
关键词：Projeto de cidade. Educação escolar. Currículo. Curitiba. Elias.;City project. School education. Curriculum. Curitiba. Elias.;Proyecto de ciudad. Educación escolar. Currículo. Curitiba. Elias.
