出版社：Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：As reflexões apresentadas neste artigo decorrem das experiências de pesquisa e extensão universitária desenvolvidas em instituições de Ensino Fundamental e Educação Infantil. A ideia de trabalhar com a Arqueologia das Práticas Escolares surgiu a partir de nossa imersão nos campos de investigação científica nas escolas, da observação e do registro de inúmeras práticas escolares, as quais, ao final do ano letivo, perdem-se, não havendo sistematização e produção de acervo do rico material produzido. Buscam-se, na arqueologia, os conceitos, e métodos de coleta de dados para se pensar as possibilidades de constituição de acervos digitais que possibilitem a análise da produção material do ensino na educação básica, delimitando o campo de indagação à “Escola de Infância” compreendida como a Educação Infantil (EI) e os anos iniciais do Ensino Fundamental (EF). E parte-se do entendimento que a articulação e as políticas de transição entre essas escolas necessitam ser repensadas continuamente.↓Las reflexiones presentadas en este artículo se originan de las experiencias de investigación y extensión universitaria desarrolladas en Instituciones de Enseñanza Primaria y Educación Infantil. La idea de trabajar con la Arqueología de las Prácticas Escolares ha surgido a partir de nuestra inmersión en los campos de investigación científica en las escuelas; de la observación y del registro de innúmeras rácticas escolares, las cuales, al final del año lectivo, se pierden, sin haber sistematización y producción de acervo del rico material producido. Buscamos, en la arqueología, los conceptos y métodos de recolección de datos para que pensemos las posibilidades de constitución de acervos digitales que nos permiten un análisis de la producción material de enseñanza en la educación infantil, delimitando nuestro campo de cuestionamientos a la “Escuela de la Infancia” comprendida como la Educación Infantil (EI) y los años iniciales de la Enseñanza Primaria (EP), partiendo del entendimiento que la articulación y las políticas de transición entre esas escuelas necesitan ser repensadas continuamente.
其他摘要：The reflections presented in this article flow from the research experience and extension developed in institutions of Basic School and Childhood Education Schools. The idea of working with the Archaeology of School Practice emerged from our immersion in scientific research fields in schools and the observation and recording of numerous school practices, which, at the end of the school year, ended up getting lost, there being no systematization and production of a collection of rich material studies and teacher training. We seek, in archeology, concepts, procedures and data collection methods for considering the numerous digital collections of constitution of possibilities that enable the analysis of teaching material production in basic education, limiting our field of inquiry to the “Childhood School understood as the Childhood Education Schools (EI) and the early years of Elementary School (EF), starting from the understanding that the students of these levels of education they are still children and that coordination and policy transition between these schools need to be rethought continuously.
关键词：Arqueologia. Prática escolar. Educação. Formação de professores. Cultura material.;Archaeology. School practice. Education. Teacher education. Material culture.;Arqueología. La práctica escolar. Educación. La formación del profesorado. Cultura material.
