摘要：Los proyectos finales del Máster universitario en Educación y TIC ( eLearning ) de la UOC, desarrollados básicamente por docentes y formadores, constituyen un repertorio interesante e ilustrativo de propuestas de introducción de las TIC en el ámbito educativo. Un análisis temático desde la perspectiva de género aporta datos que revelan tendencias y comportamientos respecto la integración de las TIC en la educación, donde cada vez más, hombres y mujeres muestran similitudes a pesar de los estereotipos identificados. Se pone de manifiesto con este estudio que ambos géneros avanzan casi en paralelo y que las competencias tecnológicas no suponen un obstáculo para que las mujeres sigan los itinerarios del programa donde éstas se requieran a un mayor nivel. Esta situación tiene implicaciones respecto a la influencia que las mujeres puedan ejercer en la evolución del eLearning , ya que éstas actúan como profesionales en mayor número que los hombres en el sector educativo.
关键词：TIC y educación;Capacitación docente;eLearning;Proyectos finales de Máster;ICT and education;Teaching training;eLearning;Final dissertation projects
