摘要：Na prática da Educação Física a motivação é um fator relevante, uma vez que direciona e mantém comportamentosrelacionados ao cumprimento de objetivos; assim, para um adolescente realizar uma atividade durante as aulas de EducaçãoFísica, ele deve estar motivado. Nesse sentido, o objetivo com este estudo foi investigar o nível de atividade físicae as regulações motivacionais para a prática das aulas de Educação Física em adolescentes. A pesquisa se caracterizoude forma descritiva e quantitativa. A amostra foi constituída por 474 alunos de 12 a 14 anos, de turmas do 6º ao 8° anosdo ensino fundamental. A regulação motivacional para a prática de exercícios físicos, nas aulas de Educação Física, foideterminada por meio do questionário Perceived Locus of Causality Questionnaire (Plocq) (GOUDAS; BIDDLE; FOX,1994, p. 453), traduzido e validado para o Brasil (TENÓRIO; TASSITANO; LIMA 2014, p. 48). O nível de atividadefísica dos adolescentes foi averiguado por meio do questionário de Atividades Físicas Habituais, traduzido e modificadopor Nahas (2013, p. 55). Os resultados demonstraram que as regulações motivacionais que possuem maior influênciana prática das aulas de Educação Física são a motivação intrínseca para os meninos e a regulação identificada paraas meninas. Ambos os sexos foram classificados com um nível de atividade física moderadamente ativo. As variáveisapresentaram uma correlação significativa entre si principalmente na relação entre nível de atividade física e motivaçãoextrínseca identificada e nível de atividade física e motivação intrínseca, demonstrando um perfil mais autodeterminadonos escolares investigados.Palavras-chave: Motivação. Adolescentes. Educação Física.
