期刊名称：Revista Latino-Americana de Geografia e Gênero
电子版ISSN：2177-2886
出版年度：2012
卷号：4
期号：1
页码：103-113
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Ponta Grossa
摘要：Este texto tem por objetivo analisar de que forma as brincadeiras infantis podem estruturar os papéis socialmente definidos no que se refere à noção de gênero dentro do contexto escolar. Os pressupostos teórico-metodológicos utilizados neste trabalho recobrem a pesquisa de campo subsidiada pela Teoria Histórico-Cultural e pela Perspectiva Pós-Estruturalista. Entre os resultados obtidos, destaca-se o pensamento de alguns sujeitos da pesquisa, a saber, professoras e equipe pedagógica de uma Instituição de Educação Infantil, a respeito do gênero, ora como sinônimo de sexo, ora como classificação gramatical entre feminino e masculino. Por outro lado, destaca-se, também, o entendimento de gênero enquanto uma construção social. Quanto às brincadeiras, não houve consenso entre as entrevistadas.
关键词：Gênero, Brincadeira Infantil, Formação de Professores, Teoria Histórico-Cultural, Perspectiva Pós-Estruturalista
