摘要：Objetivo: verificar como acontecem as práticas de inclusão no sistema de ensino fundamental em escolas regulares públicas e particulares. Métodos: pesquisa quali-quantitativa de corte transversal descritivo, com a participação de 137 profissionais da educação do ensino fundamental, de 10 escolas públicas e 10 escolas particulares de Minas Gerais. As informações concernentes à inclusão foram colhidas por meio de um questionário contendo 12 questões objetivas e dissertativas. Resultados: Nas 20 escolas pesquisadas, as maiores dificuldades encontradas no processo de inclusão, foram profissionais não capacitados, ambiente escolar inadequado, a carência de recursos metodológicos e projetos específicos para a assistência aos alunos deficientes. Conclusão: apesar de as instituições serem inclusivas, percebe-se um quadro deficiente de profissionais especializados que poderiam auxiliar os professores e pedagogos no processo de aprendizagem. Palavras-chave: Inclusão. Deficiente. Educação.
