摘要：Procura-se, neste artigo, analisar a renovação dos suportes conceituais e metodológicos de professores do programa de pós-graduação em História da Unesp, Campus de Franca, tendo por base a forma como foi recebida a terceira geração da “Escola dos Annales” na docência e na pesquisa dos profissionais que tiveram a sua formação alicerçada aos pressupostos de “escolas marxistas”.
