摘要：Este artigo discute algumas das relações entretidas entre o Estado e a escrita didática da História. Aqui, examinamos os critérios que interditam ou limitam os autores no que diz respeito aos conteúdos históricos, disseminados por dispositivos que normatizam produção, avaliação, circulação e usos do livro didático ao longo do período republicano, apontando-lhes os graus, os modos e os níveis de intervenção na historiografia didática. O foco da análise bibliográfica são as iniciativas estatais datadas entre 1938 e 2012: Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD), Campanha do Livro Didático e Manuais de Ensino (CALDEME), Comissão do Livro Didático e do Livro Técnico (COLTED), Programa do Livro Didático (PLID) e Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).
