摘要：Um dos resultados mais evidentes da transmissão conservadora da obra de autores canônicos é a monumentalização de seu saber. Gerald Thomas, conhecido dramaturgo e diretor de teatro, em uma entrevista, ironiza esse tipo de relação ao observar que “temos a tendência de imaginar personalidades históricas vestidas em capas, cheias de adornos, protegidas por guarda-costas ”(Rauen “Dirigindo”72). À parte todos os aspectos polêmicos da postura de Thomas e outras tantas questões de construção de currículos, não prioritárias para este artigo, esse pensamento permaneceu uma referência para as minhas aulas1 sempre que senti necessidade de incentivar os/as estudantes em processos criativos. Trata-se de transpor o obstáculo de reverenciar um autor de prestígio e instigar uma leitura dialética de sua obra para dispor da mesma num exercício autoral, digamos, de adaptação e transposição do texto antigo, colocando-o em diálogo com o momento histórico presente.
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