摘要：Este artigo objetiva problematizar as posições dos intelectuais do Grupo de Trabalho Educação de Crianças de 0 a 6 anos (GT7), da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), no contexto de elaboração e de implantação do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Apoia-se no parecer coletivo da ANPEd e no livro Educação infantil pós-LDB: rumos e desafios, assim como nos conceitos de “intelectual” de Pierre Bourdieu e de Michel Foucault para sustentar que os intelectuais do GT7, em nome da autonomia do campo acadêmico e do conhecimento especializado e científico, assumiram uma postura de crítica ao RCNEI ao indicarem as possibilidades, e, principalmente, os limites dessa política do MEC. Palavras-chave: História Intelectual. Intelectuais. Educação Infantil. Abstract Intellectuals of the GT7 of ANPEd: between the academic field and the intervention in the social world (1994-1999) This paper aims to problematize the positions of intellectuals of the Grupo de Trabalho Educação de Crianças de 0 a 6 anos (GT7) (Working Group for the Education of Children from 0 to 6 years of age), and of the Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) (National Association for Postgraduate studies and Research in Education), involved in elaborating and implanting the Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) (National Curricular Guidelines on Children’s Education). This article is based on ANPEd’s collective view and on the book Educação infantil pós-LDB: rumos e desafios (‘Post-LDB children’s education: direction and challenges’) , as well as on the concepts of intellectual drawn by Pierre Bourdieu and Michel Foucault to sustain that the intellectuals of the GT7, in the name of autonomy in the academic field and scientific and specialized knowledge, adopted a critical posture towards the RCNEI when indicating the possibilities and mainly the limits of this policy presented by MEC. Keywords: Intellectual History. Intellectuals. Children’s education. Resumen Intelectuales del GT7 de la ANPEd: entre el campo académico y la intervención en el mundo social (1994-1999) Este texto tiene como objetivo problematizar las posiciones de los intelectuales del Grupo de Trabajo Educación de Niños de 0 a 6 años (GT7), de la Asociación Nacional de Postgrado y Pesquisa en Educación (ANPEd), en el contexto de elaboración e implantación del Referencial Curricular Nacional para la Educación Infantil (RCNEI). Se apoya en el parecer colectivo de la ANPEd y en el libro Educación infantil post-LDB: rumbos y desafíos, así como en los conceptos de intelectual de Pierre Bourdieu y Michel Foucault para sustentar que los intelectuales del GT7, en nombre de la autonomía del campo académico y del conocimiento especializado y científico, asumieron una postura de crítica al RCNEI al indicar las posibilidades, principalmente los límites de esta política del MEC. Palabras clave: Historia Intelectual. Intelectuales. Educación Infantil.
