摘要：A partir do reconhecimento da urgência da tematização das questões de gênero e sexualidade, na abordagem da inclusão da diferença na Educação Física escolar pela pesquisa acadêmica, focalizamos, neste artigo a noção de masculinidade . Apresentamos e problematizamos a teoria da masculinidade hegemônica, de Raewyn Connell, assim como a perspectiva queer , referências teóricas identificadas em levantamento bibliográfico que também é exposto. Com base na proposta da desconstrução, de Jacques Derrida, e da noção de gênero performativo, conforme desenvolvida por Judith Butler, finalizamos a reflexão com a proposição dos operadores de pesquisa masculinidade normalizadora e masculinidade queer , no desejo teórico-político de favorecer a abertura a uma inclusão mais radical nas pesquisas e aulas da EFE. Palavras-chave: Educação Física escolar. Masculinidades. Perspectiva queer . Abstract Masculinities in School Physical education: theoretical issues and political horizons Based on the recognition of the urgency of the theme of gender and sexuality within the approach of the difference inclusion in School Physical education by academic research, in this article, we focus the notion of masculinity . We present and problematize the Raewyn Connell’s theory of hegemonic masculinity, as well as the queer perspective, theoretical references identified in the literature review, which is also exposed. Based on the proposal of Jacques Derrida’s deconstruction and the notion of performative gender, as developed by Judith Butler, we conclude this reflection with the proposition of normalizing masculinity and queer masculinity as search operators, in the theoretical and political will to favor openness to a more radical inclusion in research and lessons of SPE. Keywords: School Physical education. Masculinities. Queer perspective. Resumen Acerca de las masculinidades en la Educación Física escolar: cuestiones teóricas, horizontes políticos Con base en el reconocimiento de la urgencia del tema del género y de la sexualidad, el enfoque de la inclusión de la diferencia en la Educación Física en la escuela por la investigación académica, nos centramos, en este artículo, en la noción de masculinidad . Presentamos y problematizamos la teoría de la masculinidad hegemónica, de Raewyn Connell, así como la perspectiva queer, referencias teóricas identificados en la revisión de literatura que también está expuesta. Sobre la base de la propuesta de la deconstrucción, de Jacques Derrida, y de la noción de género performativo, como el desarrollado por Judith Butler, concluimos la reflexión con la propuesta de los operadores de búsqueda masculinidad normalizadora y masculinidad queer , en la voluntad teórica y política para favorecer la apertura a una inclusión más radical en la investigación y en las enseñanzas de la EFE. Palabras clave: Educación Física educativa. Masculinidades. Perspectiva queer.
