摘要：Este artigo analisa as experiências e práticas juvenis nos processos de produção, circulação de conteúdos e gestão de radioescolas envolvidas no projeto “Rádio-escola pela Educação”em quatro escolas da rede pública de Fortaleza. A questão que norteou a análise foi em que medida essas produções radiofônicas constituem exercícios para a cidadania? Pensando nesses jovens como minorias em busca de agenciar e produzir “interferências comunicacionais”, mobilizando afetos e fazeres, a pesquisa investigou as possibilidades e limitações das radioescolas de se constituírem em espaços conquistados pelos estudantes para falarem de si e serem ouvidos. Para o levantamento dos dados empíricos, recorremos a entrevistas com jovens, professores e gestores das escolas, rodas de conversa e de escuta com os estudantes e a elaboração de diário de campo.
