摘要：A hipótese básica desta pesquisa é que existem mudanças desenvolvimentais que classicamente são atribuidas a alfabetização, mas podem ocorrer em sua ausência. Deste modo, adultos iletos poderiam atingir níveis mais sofisticados, ou metaprocedimentais, de conhecimento. No entanto, ainda por hipótese, a natureza deste conhecimento, no caso dos iletrados, seria diferente daquele metaconhecimento de pessoas que cursaram uma escola e aprenderam a ler e escrever. As explicações teóricas, caso esta hipótese seja confirmada, deverá conter uma refleção sobre as relações entre o não-dominio da escrita, o desenvolvimento cognitivo e comunicativo, bem como as críticas sociais que estariam atuando como causas desse desenvolvimento. Neste sentido, esta não será uma pesquisa sobre a alfabetização, mas sobre letramento, entendido este último termo no sentido de processo sócio-histórico de aparecimento, evolução e apropriação de um sistema de escrita por uma sociedade.
