摘要：Los proyectos pedagógicos de las carreras comunicación social presentan un discurso marcado por la interacción entre los actores involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, pero la práctica pedagógica no siempre acompaña las propuestas presentadas. Este texto busca reflexionar sobre la importancia de considerar la relación entre profesor y alumno desde una nueva perspectiva, a fin de considerar el nuevo perfil del educando, las demandas de la sociedad actual, las características del professional y, sobretodo, la construcción del conocimiento como un proceso pro-activo cuyo resultado sea significativo. En este texto también se presenta una síntesis de los artículos que componen el dossier de esta publicación, cada uno de ellos abordando, de acuerdo con el perfil y la formación de cada autor, la temática propuesta - la enseñanza de comunicación.↓Os projetos pedagógicos dos cursos de comunicação socialapresentam um discurso marcado pela interação entre os atores envolvidos no processo ensinoaprendizagem, porém a prática pedagógica nem sempre acompanha as propostas apresentadas. Este texto visa levar à reflexão sobre a importância de se considerar a relação professor-aluno sob uma nova perspectiva, de forma a considerar o novo perfil do educando, as demandas da atual sociedade quanto às características do profissional e, sobretudo, a tornar a construção do conhecimento um processo pró-ativo, cujo resultado seja significativo. Apresenta-se também, neste texto, uma síntese dos artigos que compõem o dossiê desta publicação, abordando, cada um deles, conforme o perfil e a formação de cada autor, a temática proposta - o ensino de comunicação.
其他摘要：The pedagogical projects of the social communication courses present a speech marked by the interaction among the actors involved in the teaching-learning process; however, the pedagogical practice doesn't always follow the proposed actions presented. This article intents to promote a reflection about the importance of the teacher-student relationship under a new perspective, considering the new profile of the learner, the demands of our actual society in relation to the characteristics of the professional, and the need to transform the construction of knowledge into a pro-active process with a meaningful result. In addition, this paper presents a review of the articles in this journal according to the profile and the professional style of each author describing the proposed theme: the teaching of communication.
