摘要：El presente artículo tiene por finalidad abordar, de manera crítica, la implementación de los sistemas de evaluación en Chile. También se analiza el impacto de la evaluación en las representaciones y prácticas del sistema escolar. De la misma manera, el artículo se refiere a la forma en que dichos sistemas de evaluación contribuyen a reformar la política privatizadora que ha caracterizado a este país en las últimas décadas. Al mismo tiempo se describe como la evaluación también contribuye a legitimar las políticas de asignación de recursos acentuando las desigualdades existentes. Junto a lo anterior, también subyace una crítica a la función que han desempeñado los intelectuales y gestores de políticas públicas. Se advierte sobre la forma en que estos actores han actuado bajo el paradigma neoliberal y el funcionalismo-positivismo en sus diversas expresiones, desde las posturas más radicales (economicistas) hasta otras de carácter moderado (cuyo discurso se confunde con los detractores). El artículo finaliza señalando que a corto y mediano plazo Chile no abandonará la gestión por resultados . El Ministerio de Educación mantendrá su rol de agente administrador de la educación desde la distancia. Mientras que sus planes y programas continuarán diseñándose a partir de las evaluaciones que realizan las agencias internacionales, principalmente la OCDE y los centros de investigación nacionales afines al modelo de mercado.
关键词：Escuela;sistema de evaluación;neoliberalismo.;Escuela;sistema de evaluación;neoliberalismo.
