摘要：O presente trabalho discute a formação de professores para o exercício da docência nos cursos de graduação em Enfermagem, Fisioterapia e Odontologia, apontando para a necessidade de compreensão desta atividade numa perspectiva complexa, a fim de ir além de uma visão instrumental de sua concepção e exercício. Analisando, em particular, os enfoques da formação inicial, propõe refletir, a partir de diversas problematizações, sobre a maneira como o docente em saúde é concebido, integrando alguns eixos analíticos que permitem dar conta das múltiplas facetas e contradições da docência no ensino superior em saúde. Abstract: this paper discusses the training of teachers for teaching in undergraduate courses in Nursing, Physiotherapy and Dentistry, pointing to the need to understand this activity in a complex perspective, in order to go beyond an instrumental view of its design and exercise. Analyzing in particular the approaches of initial training, proposes a reflection from various problematizations on how the teaching in health is designed by integrating some analytical axes that allow to account for the multiple facets and contradictions of teaching in higher education in health. Keywords: Faculty; Education, Higher; Nursing; Physical therapy specialty; Dentistry.
