摘要：Este estudio analiza las informaciones colectadas durante la investigación realizada en el Estado de Santa Catarina en el período de abril a junio de 1984 junto a 140 profesores de la escuela pública estadual. Este estudio considera básicamente la cuestión de la formación teórica del profesor entendida aquí como la formación, recebida en la enseñanza superior y la posibilidad de fundamentación de esta formación para la práctica pedagógica. El análisis de las informaciones obtenidas durante la aplicación de la investigación mostró que la gran mayoría de los profesores que actúan en la escuela pública elemental y secundaria "no está satisfecha" con la formación teórica recibida en la enseñanza superior porque, según estos profesores, esta formación "no satisface y no da fundamentación para la práctica pedagógicas". Estos determinantes posibilitaron la reflexión sobre las posiciones de los profesores en cuanto al nível de preparación que juzgaron haber obtenido y/o estar obteniendo en la enseñanza superior en las disciplinas de instrumentalización de la Ciencia y de la Pedagogia. Considerando los cuestionamientos planteados por profesores en relación a la insuficiencia de la formación teórica obtenida en la enseñanza superior busco llamar allector a una reflexión en el sentido de buscar alternativas para "mejorar" la cuestión de la formación teórica y práctica pedagógica.
