摘要：Este estudo tem como objetivo a análise do currículo formal da disciplina Filosofia da Educação nos cursos de Pedagogia. Tomou-se como universo de estudo dez universidades públicas, situadas em diferentes regiões brasileiras. Buscou-se compreender a Filosofia da Educação através de uma perspectiva legal e através dos textos de intelectuais que escrevem a seu respeito. A análise foi baseada nos estudos da Sociologia do Currículo, visando a compreensão do processo de seleção dos conteúdos de ensino e da existência de hierarquias entre tais conteúdos. Finalmente, analisou-se a formação acadêmica dos professores de Filosofia da Educação e os investimentos intelectuais feitos neste campo.
