摘要：En este trabajo se informan los resultados de una investigación cuyo objetivo fue comprobar la eficacia del programa estatal It’s my Turn, implementado por el Ministerio de Educación de Chile, para el autoaprendizaje del inglés en contextos rurales de todo el país. Se midió el aprendizaje de 120 estudiantes de 10 escuelas rurales de la Región Metropolitana (RM) con pruebas de entrada y salida. Asimismo, se realizaron observaciones para examinar la utilización del recurso, y un cuestionario a los docentes para conocer su percepción del programa. Una prueba t arrojó una diferencia significativa entre las pruebas de entrada y salida (p
其他摘要：This paper presents the results of a study that tested the effectiveness of a self-learning program implemented by the chilean Ministry of Education, It’s my Turn, to promote English learning in rural contexts, throughout Chile. Student learning was measured in 10 rural schools (N students =120) in the Metropolitan region (Santiago capital). Pre- and post-tests were used to measure learning; observations were carried out to examine the actual use of the learning resource in the classroom; and questionnaires were applied to find out the teachers’ perceptions of the program. A t-test yielded a significant difference between the pre- and post-tests (p
关键词：autoaprendizaje;inglés como lengua extranjera;aprendizaje de una lengua extranjera;educación rural
其他关键词：self-learning;English as a foreign language;foreign language learning;rural education
