期刊名称：International Journal of Educational Technology in Higher Education
印刷版ISSN：1698-580X
电子版ISSN：2365-9440
出版年度：2015
卷号：12
期号：3
页码：86-97
语种：Spanish
出版社：Springer Verlag
摘要：Aquest article analitza la relació existent entre el nombre d’hores diàries que l’alumnat universitari dedica a internet i l’actitud, formació, ús, impacte, percepció de dificultats de la integració de la web 2.0, així com el coneixement i ús d’eines de la web 2.0 en ensenyament universitari. Per fer-ho hem utilitzat una escala de tipus Likert aplicada a una mostra de 403 alumnes de la Universitat de Huelva. Per contrastar la hipòtesi vam fer una ANOVA d’un factor amb comparacions post hoc . Els resultats obtinguts permeten confirmar parcialment la hipòtesi general. Les diferències més grans s’observen en els factors d’impacte i ús de les eines de la web 2.0, mentre que les diferències menors s’observen en els factors d’actitud, formació, dificultats i coneixement d’eines de la web 2.0.
关键词：TIC, internet, web 2.0, formació, actitud, ús, impacte, educació universitària;ICTs, Internet, Web 2.0, training, attitude, use, impact, university education;TIC, internet, web 2.0, formación, actitud, uso, impacto, educación universitaria
