期刊名称：International Journal of Educational Technology in Higher Education
印刷版ISSN：1698-580X
电子版ISSN：2365-9440
出版年度：2015
卷号：12
期号：1
页码：104-118
语种：Spanish
出版社：Springer Verlag
摘要：Els cursos en línia, massius i oberts (MOOC) han generat importants expectatives i han revolucionat algunes pràctiques educatives, en oferir recursos educatius oberts per a la seva consulta, ús i adaptació; no obstant això, sovint es qüestiona la seva qualitat pedagògica. L’objectiu d’aquest estudi és identificar indicadors relacionats amb factors pedagògics, funcionals, tecnològics i de temps, per avaluar la qualitat del MOOC Lideratge en gestió educativa estratègica a través de l’ús de la tecnologia, ofert com a recurs d’actualització docent a Coursera a 10.161 participants. Mitjançant el mètode Delphi, un grup de 55 experts va acordar que el temps és un factor clau que cal considerar en el disseny de les activitats d’aprenentatge. Es conclou que sense mesurament dels resultats no es pot valorar l’èxit d’un MOOC, per això institucions i consorcis han d’establir indicadors d’avaluació per enfocar els seus esforços per a la millora de la seva qualitat pedagògica. Si es proporciona informació rellevant es podrà avaluar el potencial d’aprenentatge que tenen els recursos educatius basats en principis connectivistes i reconèixer la qualitat pedagògica dels MOOC, amb l’objectiu de coadjuvar a la visió d’un futur en què tothom tingui accés a una educació de classe mundial.
关键词：cursos en línia massius i oberts, MOOC, avaluació, qualitat pedagògica, actualització docent;Massive Open Online Courses, MOOC, evaluation, pedagogical quality, teacher training;cursos en línea masivos y abiertos, MOOC, evaluación, calidad pedagógica, actualización docente
