摘要：Este trabalho faz parte de uma pesquisa sobre o impacto das 400 horas de estágio curricular supervisionado (ECS) nos cursos de formação de professores em Educação Física (EF) do RS. Com base nas alterações estabelecidas pela Resolução CNE/CP 02/2002, buscamos identificar os problemas evidenciados no desenvolvimento do ECS de 400 horas e verificar se os coordenadores de curso e professores orientadores de estágio consideraram positivas ou negativas as mudanças. O estudo foi realizado com os coordenadores de curso e professores orientadores de estágio de quinze cursos de EF do RS, sendo um de cada instituição de Ensino Superior (IES). Encontramos como principais problemas o número de estudantes em situação de ECS nas escolas, dificultando o acompanhamento destes, assim como a falta de parceria entre a escola e a IES. De modo geral, os sujeitos investigados consideraram positivas as mudanças, evidenciando uma melhor formação pedagógica.
其他摘要：This work is part of a research on the impact of 400 hours of Curricular Supervised Training (CST) in teacher training courses of Physical Education (PE) of RS. Based on the changes, Resulting from the CNE/CP 02/2002, we have tried to identify the problems evidenced in the development of CST within the 400 hours, as well as if the course coordinators and the supervised teachers considered them positive or negative. The study was conducted with the course coordinators and with supervised teachers from15 courses of PE in RS, each of them from a different institution. We have found as main problems: the high number of students in a situation of training in schools, making it harder their monitoring, as well as the lack of relationship between school and the High Education Institution. In general, the analysed people have found the changes positive, resulting in a better teacher training.
