摘要：Este estudo teve como objetivo descrever o Agir Pedagógico adotado pelos professores de EF (n=41) no Ensino Técnico Federal do Estado do RS (n=12), contextualizando as Abordagens Pedagógicas que norteiam esse fazer pedagógico. O estudo foi de natureza descritivo-exploratório. Analisaram-se as condições em que acontecem as aulas e a atuação dos professores. Os resultados mostraram que o perfil apontado pelos professores para as aulas de EF é a interação das concepções formativa-recreativa-desportiva. No cotidiano escolar, as atividades mais praticadas ligadas a EF são os jogos recreativos, desportivos, ginástica e caminhadas. As Abordagens Pedagógicas adotadas pelos professores em sua prática pedagógica são a Abordagem da Atividade Física e a Abordagem Humanista. Concluiu-se que os professores, em sua prática pedagógica, preocupam-se com a valorização da EF como componente curricular no contexto escolar e buscam mudar a direção da sua prática com atividades saudáveis qualificadas.
