摘要：Este estudo apresenta uma investigação sobre o nível de aprendizagem sócio-motora de alunos-atleta de handebol, com idade entre 12 e 13 anos, do sexo masculino, submetidos, de forma comparativa, aos métodos Funcional/Integrativo e Tradicional. Tem como objetivo apontar uma opção metodológica para a aprendizagem esportiva e, mais especificamente, verificar e comparar o nível de interação sócio-motora dos praticantes submetidos a essas metodologias. Concluiu-se que o handebol é uma atividade esportiva importante para a vivência social e que a metodologia Funcional Integrativa ofereceu maior possibilidade de interação social que a metodologia Tradicional, favorecendo a aprendizagem sócio-motora dos praticantes.
