摘要：O teste sociométrico é um instrumento que analisa as estruturas sociais em função das escolhas e rejeições manifestadas dentro de um grupo. Sua aplicação permite a classificação dos sujeitos de acordo com as relações sociais construídas no grupo e a análise de sua rede de comunicações. Nosso objetivo é analisar a funcionalidade do teste sociométrico como instrumento avaliativo do processo inclusivo de crianças com deficiência nas aulas de educação física escolar. Para realização dos objetivos propostos, todos os sujeitos serão submetidos ao teste sociométrico em dois momentos: o primeiro no começo e o segundo no final do ano letivo. Para análise sociométrica, os sujeitos serão classificados de acordo com os índices sociométricos atingidos por meio das escolhas e rejeições recebidas do restante do grupo. O teste permitiu a estruturação da trama social da classe em estudo, revelando as situações de conflito, alunos com problemas de relacionamento e o modo como a criança com deficiência é vista por seus pares. Os resultados encontrados pelo teste sociométrico indicam que durante o período letivo o aluno com deficiência apresentou dificuldades na estruturação de relações sociais com seus pares. Cumpre, no entanto, observar que os resultados do teste sociométrico são capazes apenas de avaliar e analisar o processo inclusivo do ponto de vista social, não se aplicando a aspectos como aquisição do conhecimento pelo aluno e participação nas atividades propostas.
其他摘要：Sociometric test is a toll which analyses social structures in response of choices and rejections within a group. Its utilization allows categorization of subjects according to social relationship built within a group and the analysis of his network. Our objective was to assess the functionality of sociometric test as an attractive evaluation tool of the inclusive process of children with disability in physical education classes. Subjects answered the sociometric test at the beginning and at the end of the school year. Subjects were then categorized according to sociometric indices achieved through choices made and rejections received within the group. This test allowed the structuring of the social network of this class, showing conflicting situations, students with relationship problems and how children with disability are seen by their peers. The results showed that student with disability had difficulty during school year in building social relationships. However, a limitation of this study is that the sociometric test can only assess the inclusive process from a social perspective and cannot evaluate issues like knowledge acquisition and participation in proposed activities.
关键词：Inclusão educacional; Educação física escolar; Aluno com deficiência;Educação especial
其他关键词：Educational inclusion; Scholar physical education; Student with disability.
