摘要：Este estudo trata de aspectos da ação avaliativa na Educação Física escolar a partir de uma investigação sobre as possibilidades do portfólio. A pesquisa foi conduzida por meio de uma intervenção pedagógica, visando subsidiar a análise de indícios extraídos dos registros da professora e 23 alunos do quarto ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada na modalidade do paradigma indiciário. As fontes primárias foram o portfólio dos alunos e o diário da professora. O estudo mostra que a experiência com o portfólio permitiu que as noções relativas ao processo de ensino e avaliação fossem reelaboradas em um movimento dialógico entre a teoria e a prática e favoreceu a percepção de modificações na relação entre a professora e os alunos; mas a avaliação dos resultados aponta a necessidade de se criarem condições mais adequadas nas escolas para o professor implementar a proposta em suas aulas.
其他摘要：This study discusses aspects of the student evaluation in the school, particularly in Physical Education. We investigated the possibility of using individual portfolios as an evaluation instrument for the learning process. The research was conducted through an educational intervention with the aim of supporting data collected from the records of the following participants: the teacher-researcher and 23 students of the fourth grade of elementary school of a private school. This is a qualitative research, based on the type of sign paradigm. The primary sources were the students portfolios and the teacher-researcher diary. The study shows that experience with the portfolio contributed to the restructure of the pedagogical practice of evaluation in a dialogue movement between theory and practice. The study encouraged the perception of changes in the relationship between the teacher and students. However, the evaluation of the results indicates the need for a more adequate environment, so the teacher is able to implement the proposal in his/her classes.
