摘要：O objetivo do presente estudo é contribuir com as reflexões em Educação Física a partir do cotidiano escolar, em uma perspectiva de prática pedagógica reflexiva. Para este estudo de caso adotou-se como referencial teórico-metodológico a investigação-na-ação (ELLIOTT, 1994) mediada pela reflexão (SCHÖN, 2000), a ser realizada por meio de entrevista, sessões de estudo e intervenção pedagógica com uma professora-formanda do curso de Educação Física. A prática pedagógica reflexiva evidenciou fenômenos educativos e sociais emergentes do cotidiano escolar em relação aos quais o futuro professor deve estar preparado para fazer mediações. Os resultados apontam que o professor deve estar em contato com as situações conflituosas da prática docente em sua concretude desde o início de sua formação, apropriando-se do referencial teórico-crítico e tornando-se autônomo para investigar sua própria prática. Neste sentido, a epistemologia da prática reflexiva crítica cumpre seu papel.
