出版社：Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles
摘要：I denne artikel præsenteres en krydsmodel over undervisningsformers organiseringstyper med modsætningen monologisk- dialogisk på den ene akse og lærerstyret-studenterstyret på den anden akse. Inden for hver kvadrant beskrives en typisk undervisningsform, og gennem en analyse af fordele og ulemper ved de forskellige undervisningsformer argumenteres for, at det er en fordel at variere undervisningsformerne ved tilrettelæggelse af universitetsundervisning, således at der finder undervisning sted inden for alle fire kvadranter. Denne argumentation underbygges af en empirisk undersøgelse af de studerendes opfattelse af læringsudbytte på et modul, der er tilrettelagt med undervisning inden for alle fire kvadranter i krydsmodellen.
