摘要：Aquest treball es fruit de la labor iniciada en el curs acadèmic 2012/13 en l’assignatura de Formació de formadors arran del disseny i implementació dels nous plans d’estudi, i els resultats que es presenten corresponen al curs 2013/14. Aquesta assignatura s’imparteix en la Universitat del País Vasc/Euskal Herriko Unibertsitatea, concretament a la Facultat de Filosofia y Ciències de l’Educació, Grau en Pedagogia, 3r curs, mòdul V. Hi ha un grup en euskara i un altre en castellà. La finalitat d’aquest article es descriure el procés d’imbricació d’una de les estratègies formatives utilitzades en l’assignatura, como es el Role-Play, en l’entramat que conformen les tasques autèntiques d’aprenentatge. En aquesta experiència les tasques estan pensades i planificades des dels paràmetres de les metodologies actives, concretament des del rigor del mètode de casos. Els objectius plantejats són els següents: detectar en la utilització del Role-Play elements que afavoreixen i/o limiten l’aprenentatge; identificar en quina mida la utilització d’aquesta estratègia desenvolupa competències professionals; proposar escenaris possibles per utilitzar el Role-Play imbricat en el Mètode de Casos i, finalment, esbossar algunes recomanacions per a l’ús del Role-Play a l’ educació superior.
关键词：Educació superior;Mètode de casos;Role-Play;Competències professionals;;Educación superior;Método de casos;Role-play;Competencias profesionales;;Higher education;Case method;Role-play;Professional skills
Loading...
