摘要：En aquest treball estudiem les millores introduïdes en els Grups d’Estudi d’Intensificació (grups GEI) durant el curs acadèmic 2012-2013. La introducció d’aquests grups ha estat una aposta de la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona amb l’objectiu de facilitar a l’estudiant el seguiment de les assignatures que repeteix, tenint en compte el perfil d’aquest alumnat i oferir-li una via atractiva que li faciliti el seguiment i superació de la matèria i la seva compaginació amb les altres assignatures de primera matrícula. Després d’un primer any d’implantació en el curs acadèmic 2011-2012, es va redefinir el disseny d’aquests grups amb l’objectiu de corregir les ineficiències observades. Estudiem així, per l’assignatura de Matemàtiques I del grau d’Economia, com aquests canvis han incidit en el seguiment i rendiment comparant els resultats amb els obtinguts durant el passat curs acadèmic.↓En este trabajo estudiamos las mejoras introducidas en los Grupos de Estudios de Intensificación (grupos GEI) durante el curso académico 2012-2013. La introducción de estos grupos ha sido una apuesta de la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona con el objetivo de facilitar al estudiante el seguimiento de las asignaturas que repite, teniendo en cuenta el perfil de este alumnado, y ofrecerle una vía atractiva que le facilite el seguimiento y superación de la materia, así como su compaginación con las otras asignaturas de primera matrícula. Tras un primer año de implantación en el curso académico 2011-2012, se redefinió el diseño de estos grupos con el objetivo de corregir las ineficiencias observadas. Estudiamos así, para la asignatura de Matemáticas I del grado de Economía, cómo estos cambios han incidido en el seguimiento y rendimiento, comparando los resultados con los obtenidos durante el pasado curso académico.
其他摘要：In this paper we present how the teaching strategy in the groups for intensified study (GEI) has been improved in the academic course 2012-1013. These groups have been introduced in the Facultat d’Economia i Empresa at the Universitat de Barcelona with the aim that students that fail to pass Mathematical Economics I in their first attempt can more easily prepare themselves to pass the subject, while following the subjects corresponding to the second term that they are facing for the first time. This teaching strategy was first introduced in the academic year 2011-2012 and now some changes have been made to overcome the observed inefficiencies or shortcomings. We focus on the course of Mathematical Economics I from the Bachelor in Economics, to assess how these changes have an impact on the academic performance in comparison with the first year results.
关键词：Grups GEI;Semipresencialitat;Alumnes repetidors;Matemàtiques I (ECO);Grupos GEI;Semipresencialidad;Alumnos repetidores;Matemáticas I (ECO);GEI groups;Semi-distance learning;Repeat students;Mathematical Economics I.
