首页    期刊浏览 2024年11月24日 星期日
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Variables predictores del rendiment acadèmic en l’EEES: estils de pensament, metes acadèmiques, nota mitjana d'entrada a la titulació i hores d'estudi
  • 本地全文:下载
  • 作者:Ana Belén Bernardo ; José Carlos Núñez ; Celestino Rodríguez
  • 期刊名称:Revista d'Innovació Docent Universitària
  • 印刷版ISSN:2014-1319
  • 电子版ISSN:2013-2298
  • 出版年度:2011
  • 期号:3
  • 页码:26-34
  • 语种:Spanish
  • 出版社:Universidad de Barcelona
  • 摘要:L'interès d'aquest estudi s'ha centrat en conèixer el grau d'adequació dels estudiants de primer curs universitari a les necessitats d'aprenentatge que planteja el nou marc de l'Espai Europeu d'Educació Superior, en relació als estils de pensament, les metes acadèmiques, la nota d'entrada a la titulació i les hores d'estudi. Per a això, s'ha treballat amb una mostra de 559 alumnes universitaris de primer curs de 11 titulacions pertanyents a la Universitat d’Oviedo, amb un total de 190 homes (34%) i 369 dones (66%). En aquesta recerca s’han utilitzat el Thinking Styles Questionnaire for Students (TSQS), el Cuestionario para la Evaluación de Metas Académicas-II (CEMA-II) i un qüestionari de dades personals i acadèmics. Els resultats dels anàlisis suggereixen que els alumnes universitaris de primer any estan orientats cap a metes d'aprenentatge. A més, prefereixen estils de pensament relacionats amb la resolució de les tasques de forma autònoma i creativa, independentment de la titulació en què estiguin matriculats.
  • 关键词:EEES, Estilos de pensamiento, Metas académicas, Horas de estudio, Nota de entrada a la titulación.
国家哲学社会科学文献中心版权所有