标题：AS TRÊS DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM MESTRADO: UM ESTUDO DE CASO - DOI: 10.4025/reveducfis.v19i1.4314
其他标题：The three contents dimensions in the pedagogical practice of a physical education teacher with master degree: a case study
摘要：A partir da década de 1980 surgiram, ao menos no discurso, diversas propostas que contribuíram para a superação do modelo tradicional de ensino. Apesar disso, a prática pedagógica dos professores permanece, na maioria das vezes, arraigada ao modelo esportivista e ao recreacionista. Com o intuito de oferecer aos professores referenciais que vislumbrem novas possibilidades à Educação Física escolar, o objetivo desta pesquisa foi observar, registrar, descrever, analisar e interpretar as dificuldades e alternativas encontradas por uma professora com mestrado, na implementação de propostas baseadas nas três dimensões dos conteúdos. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, tendo como abordagem o estudo de caso. Os resultados apontaram que as dificuldades perpassam pela resistência a novos conteúdos e pelo planejamento e implementação da dimensão atitudinal dos conteúdos. As alternativas vislumbradas na prática da professora foram as seguintes: o comprometimento da docente e o compartilhamento de responsabilidades, e inter-relações entre a dimensão procedimental e a dimensão conceitual dos conteúdos. Conclui-se que a prática pedagógica da docente avaliada avança em relação aos modelos tradicionais, corroborando a importância da qualidade da formação inicial e principalmente da formação continuada.
其他摘要：Physical Education School advances in the decade of 1980 were clear; several proposals had contributed for the traditional model of education overcoming. In spite of this, professor’s pedagogical practice remains, in the majority of times, liked to the sport and entertaining model. With intention to offer to the referred professors, who glimpse new possibilities to Physical Education school, this study’s objective was to observe, register, describe, analyze and interpret the difficulties and alternatives found for a teacher with master degree in the implementation of proposals based on the three contents dimensions. The used methodology was of qualitative nature, having as main approach the case study. The results had pointed that the difficulties pass by the resistance to new contents and by planning and implementation of attitudinal contents dimension. The alternatives glimpsed in the study were the following: teacher’s commitment and the sharing of responsibilities, and inter-relations between procedural dimension and conceptual dimension of the contents. It is concluded that the pedagogical practice of teaching evaluated advances in direction contrary to traditional models, corroborating the importance of the quality of the initial and continuous formation.
关键词：Prática pedagógica; Conteúdos curriculares; Estudo de caso;4.09.00.00-2 Educação Física
其他关键词：Pedagogical practice; Curriculum contents; Case study.
