摘要：Artiklen omhandler et konkret supervisionsforløb på en højere læreanstalt og skal, som titlen antyder, ses som en inspirationskilde for universitetslærere, der ønsker at prøve kræfter med den kollegiale supervisionsform. Artiklen er praksisorienteret og forsøger at påvise opnået erkendelse hos de superviserede på baggrund af sproglige iagttagelser.
