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文章基本信息

  • 标题:Educação e risco social na curricularização do saber estatístico no Brasil
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  • 作者:Samuel Edmundo Lopez Bello ; Renata Sperrhake
  • 期刊名称:Acta Scientiarum : Education
  • 印刷版ISSN:2178-5198
  • 电子版ISSN:2178-5201
  • 出版年度:2016
  • 卷号:38
  • 期号:4
  • 页码:415-424
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Eduem - Editora da Universidade Estadual de Maringá
  • 摘要:O objetivo deste texto é discutir a curricularização do saber estatístico na Educação Básica. Por que certos temas que se desenvolvem em torno dos saberes estatísticos curriculares ganham destaque e recorrência? Por que se tem feito da estatística um objeto do currículo através de programas escolares, mobilizando-nos na busca de boas práticas de ensino e aprendizagem? Para pensarmos nessas questões, trabalhamos empiricamente com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio e Fundamental e o Caderno de Formação de Professores número 7, do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Para nossa análise, utilizamos o conceito de governamentalidade de M. Foucault e o de numeramentalidade criado a partir das ideias do mesmo autor. Nas análises mostra-se que, na curricularização dos saberes estatísticos, não entra em jogo apenas o ensino-aprendizagem de certos ‘conteúdos’; aprendem-se e ensinam-se, também, atitudes que constituem modos de ser sujeito expressas nas formas de se posicionar diante de determinadas situações e de se tomar decisões na contemporaneidade.
  • 关键词:Governamentalidade;currículo;gestão do risco;governmentality;curriculum;risk management;gubernamentalidad;currículo;gestión del riesgo
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