期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2009
卷号：15
期号：1
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：A partir de uma concepção sócio-histórica da interação social e considerando as Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) disponíveis atualmente para a construção de Ambientes Digitais de Aprendizagem (ADA) procurou-se sanar a inexistência de dados empíricos relativos ao fenômeno de interação social de pessoas autistas mediado pela tecnologia. A presente pesquisa propõe uma visão diferenciada sobre os processos de interação e mediação que se estabelecem em ambientes digitais. Estruturada como um estudo multicasos com observação de grupos de autistas em atividades de interação mediadas por ADAs ao longo de 3 anos identificaram-se categorias relevantes emergentes dessa mediação tecnológica com contribuições importantes para as areas envolvidas (Psicologia, Educação e Computação) na construção de um ambiente digital de aprendizagem especialmente projetado levando em conta os resultados obtidos.
关键词：ambientes digitais de aprendizagem, autismo, mediação, interacão.
