期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2016
卷号：24
期号：1
页码：102
DOI：10.5753/rbie.2016.24.1.102
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Devido à complexidade dos projetos de software contemporâneos, o Gerenciamento de Projetos (GP) é impraticável sem o apoio de ferramentas de software. Assim, o uso destas ferramentas também precisa ser abordado no ensino de GP em cursos superiores de computação. Mesmo existindo bastante literatura sobre o ensino de GP em geral – principalmente do ensino de conceitos e métodos, não se encontra muita informação sobre como ensinar o uso destas ferramentas. Com o propósito de compreender como atualmente esta competência é ensinada, a presente pesquisa busca caracterizar o ensino das ferramentas de GP nos cursos superiores de computação em instituições de ensino brasileiras. Para isto, foi conduzido um survey com objetivo de identificar: (a) quais ferramentas de gerenciamento de projetos são ensinadas; (b) como são definidas as unidades instrucionais; e (c) como são avaliadas. Foram convidados 590 professores de disciplinas de GP e engenharia de software no Brasil, e obtidas 92 respostas. Os dados coletados são sintetizados e apresentados, mostrando um panorama da situação atual nas instituições de ensino brasileiras. Os resultados podem ser aproveitados por professores da engenharia de software em relação às suas disciplinas, e também por pesquisadores, apontando oportunidades para melhorar o ensino deste conteúdo de forma mais eficaz e eficiente.
其他摘要：The Project Management of a contemporary software project is impractical without the support of a Project Management tool. Thus, the usage of these tools has to be addressed in superior computer courses. Even existing a wide literature about project management – manly regarding concepts and methods, it is not found many information related to the teaching of the usage of these tools. Aiming to understand how this competency is been taught, this research aims to characterize the teaching of the usage of these tools in superior computer courses in Brazilian educational institutions. Hence, it was carried out a survey to identify: (a) Which project management tools are been taught; (b) how the instructional units are been defined; and (c) how they are evaluated. We have invited 590 teachers of Project Management and Software Engineering disciplines, and obtained 92 responses. The collected data are synthetized, presenting the panorama of Brazilian educational institutions. The results may be useful for teachers in their disciplines and also for researches, pointing out the improvement opportunities for teaching this content more efficiently.
关键词：Project Management;project management tools;PMBOK;Survey;Teaching;Learning;Gerenciamento de projetos;ferramenta de gerenciamento de projetos;PMBOK;Survey;Ensino;Educação.
