期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2016
卷号：24
期号：1
页码：115
DOI：10.5753/rbie.2016.24.1.115
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：A prática docente em Informática Educativa ainda é uma experiência recente no cenário brasileiro e, consequentemente, no cearense. Embora a Tecnologia avance num ritmo mais acelerado do que a Educação, esta última deve ser condicionada para agir como mola propulsora do desenvolvimento da estrutura social de uma nação. Neste sentido, o Brasil carece de um adequado tratamento no que diz respeito à Informática Educativa, para que estes dois setores progridam em harmonia. Fundamentado nessas conjecturas, o objetivo deste trabalho foi apresentar o resultado de uma investigação que buscou analisar e discutir a relação entre os saberes docentes tecnológicos e as práticas pedagógicas inovadoras em EAD. Esta pesquisa-ação foi desenvolvida junto a uma turma de dez Licenciandos em Informática da UECE/UAB. Para isso, esses sujeitos participantes da pesquisa, desenvolveram atividades de regência por meio de um planejamento didático, considerando a práxis do professor de Informática. Eles puderam utilizar as TICs durante a realização de suas ações educativas em suas regências. Pela pesquisa, constatou-se que algumas necessidades formativas precisam ser melhor estudadas, e discutidas. No entanto, elas só poderão ser supridas por meio de um planejamento didático colaborativo, que se fundamente nos parâmetros da abordagem andragógica utilizada na EAD. Com o advento desta modalidade de ensino, trazendo seus múltiplos recursos didáticos, atrelada a uma adequada formação inicial do professor, poderá se tornar possível uma remodelação e/ou uma ressignificação das ações constitutivas do processo educativo em Informática.
其他摘要：The teaching practice in Educational Computing is still a recent experience in the Brazilian scenario and, therefore in Ceará. Although Technology advances at a faster pace than Education, this last one should be conditioned to act as driving force of the social structure of a nation's development. In this sense, Brazil lacks adequate treatment with regards to Educational Computing, in order to these two sectors to progress in harmony. Based on these conjectures, the aim of this work was to present the result of an investigation that aimed to analyze and discuss the relationship between technological teaching knowledge and innovative teaching practices in Distance Education. This action-research was developed with a group of ten Computer Future Teachers in UECE/UAB. To that end, the subjects, researchers participating, developed some didactic activities by means of a didactic planning, considering the practice of the Computer teacher. They could use ICTs for the realization of educational activities in their regencies. For the research, it was found that some training needs need to be better studied and discussed. However, they will only be supplied by means of a collaborative didactic planning, that is founded on parameters of andragogical approach used in Distance Education. With the advent of this type of education, arrangements that brings multiple instructional resources, linked to an adequate initial training of teacher, It might become to make a renovation and a redefinition of the constituent stocks of the educational process in Computer.
关键词：Education Computing;Teaching;e-Learning;Teacher Training;Computer Teaching;Informática Educativa;Didática;EAD;Formação de Professores;Ensino de Informática
