摘要：Em entrevistas individuais, 167 crianças de 5 a 12 anos, de ambos os sexos, foram solicitadas a arrumar, sobre uma folha de papel, um conjunto de bonecos e um conjunto equivalente de bastões desprovidos de significado social. A ordem das tarefas variou entre os sujeitos. A análise dos padrões de arranjo dos bonecos confirmou dados anteriores, demonstrando uma organização progressiva reveladora de um processo construtivo da noção de relação social. A análise da distribuição dos bastões revelou a impossibilidade de sua sistematização, pela ausência de uniformidade. A interpretação teórica dos dados sugere a necessidade de se situar o comportamento social em um "espaço social" psicologicamente determinado e distinto do espaço físico, no qual se desenvolvem as ações regidas pelo pensamento lógico-matemático. Propõe-se a conceituação do espaço social nos termos da teoria de P. Berger e T. Luckmann sobre a realidade da vida diária objetivada pela interação social.
