摘要：O artigo resulta de uma pesquisa realizada em 2014, em escolas estaduais do Paraná que receberam laboratórios padrão MEC de biologia, química, física e matemática, enviados pelo Governo Federal. O objetivo foi avaliar a utilização desses laboratórios, comparar com os dados obtidos na pesquisa realizada em 2013 e discutir elementos contributivos para a melhoria da efetivação das aulas práticas. Contemplou 3.969 estudantes e 397 professores do Ensino Médio, em 127 escolas, situados em 79 municípios. Teve como suporte teórico as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, as quais apontam a pesquisa como princípio pedagógico e a importância em despertar a curiosidade científica nos estudantes. Priorizou uma análise qualitativa a partir dos dados quantitativos obtidos por meio de formulário respondido pelos estudantes e professores. Os dados mostram que as escolas apresentam laboratórios bem estruturados, em espaço apropriado, porém, as aulas práticas não estão sendo realizadas, e quando se realizam, não estimulam o interesse pela investigação e a ampliação do conhecimento pelos estudantes. A análise fornece elementos para discutir os fatores que interferem na efetivação e qualidade das aulas práticas.
