期刊名称：International Journal of Science Culture and Sport
电子版ISSN：2148-1148
出版年度：2016
卷号：4 (Special Issue 1)
页码：132-138
出版社：International Science Culture and Sport Association
摘要：Bu araştırmanın amacı beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünü okuyan üniversiteli öğrencilerinin algısal sosyal beceri seviyelerini okudukları sınıf düzeyine göre karşılaştırmaktır. Araştırmaya iki farklı üniversiteden 192 gönüllü öğrenci katılmıştır (Erkek = 110, Kadın = 82; 39 1. sınıf, 47 ikinci sınıf, 52 3. sınıf ve 54 4. sınıf). Veriler Kocayörük (2000) tarafından geliştirilen “Sosyal Beceri Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde, açımlayıcı faktör analizi, betimsel istatistik ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Yapılan istatistik analizleri sonucunda sınıflar arası sosyal beceri ortalamalarında bir farklılık gözlenmesine rağmen, bu farklılıkların istatistiki olarak anlamlı olmadığı bulunmuştur [F(3,189) = 2.46; p = .064)]. Sınıflar bazında ortalamalarına bakıldığında (1. sınıf için X = 3.43, Ss = .44; 2. sınıf için X = 3.40, Ss = .25; 3. sınıf için X = 3.33, Ss = .34 ve 4.sınıf için X = 3.50, Ss = .38) , beden eğitimi ve spor bölümünde okuyan öğrencilerinin sosyal beceri ortalamalarının yüksek olduğu görülmektedir. Bunun nedenlerinden biri sporun bireylerin sosyal becerileri üzerinde olumlu katkı yaptığı olarak düşünülebilir. Gelecekte yapılacak araştırmalarda, bu yüzden, aktif ve düzenli spor yapan ve yapmayan öğrenciler arasındaki sosyal beceri farklılıklarına bakılabilir. Ayrıca, gelecek araştırmalarda farklı sosyal beceri ölçekleri kullanılabilir
其他摘要：The purpose of this research is to compare physical education and sports teaching department students’ social skill levels according to their grade levels in a university. 192 volunteer students from two different universities (male = 110, female = 82; 39 1st grade, 47 2nd grade, 52 3rd grade and 54 4th grade) participated. Developed by Kocayörük (2000), the Social Skills Scale was used for collecting the data. For data analysis, exploratory factor analysis, descriptive statistics and one-way analysis of variance (ANOVA) was performed. Statistical anaysis showed mean differences among grades levels but these differences were not statistically meaningful [F (3,189) = 2:46; p = .064)]. Looking mean differences among grade levels (for 1st grade X = 3.43, SD = .44; for 2nd grade X = 3.40, SD = .25; for 3rd grade X = 3.33, SD = .34 and for 4th grade X = 3.50, SD = .38), it was found high social skill mean scores of physical educatşon and sport department students. One of the reasons can be sports’ positive contribution on the social skills of individuals. In future research, therefore, can be proformed to examine social skill differences between students who are active, regularly engaged in sports and inactive students. In addition, different scales of social skills can be used in future studies
