期刊名称：International Journal of Eurasia Social Sciences
印刷版ISSN：2146-1961
出版年度：2016
卷号：24
页码：75-98
出版社：Avrasya Değerler Eğitimi Derneği
摘要：Bu çalışma coğrafya öğretmen adaylarının coğrafyacı algılarını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Coğrafya öğretmeni adaylarının coğrafyacının taşıdığı zihinsel özellikler ve çalışma durumuna ilişkin görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Coğrafya öğretmenliği bölümünde okuyan 74 coğrafya öğretmen adayı ile gerçekleştirilen çalışma nitel araştırma modelindedir. Toplanan dokümanlar içerik analizi yöntemiyle tümevarımsal olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda coğrafya öğretmen adaylarının coğrafyacının taşıdığı zihinsel özelliklere ilişkin algıları taşıdığı kişiliksel özellik, düşünme biçimi, coğrafi ilkeler ve zekâ tipleri olmak üzere dört kategoride toplanmıştır. Coğrafya öğretmen adayları coğrafyacının yaptığı aktivitelere ilişkin algıları arazi çalışma aktiviteleri, coğrafi sorgulama aktiviteleri, kişisel gelişim aktiviteleri, harita aktiviteleri, grafik ve diyagram aktiviteleri ve eğitsel aktiviteler olmak üzere altı kategoride toplanmıştır. Coğrafyacının çalışma mekânına ilişkin ilk üç sırada doğa ve insanın birlikte olduğu her mekân, bütün dünya ve mekân sınırlandırılamaz şeklinde görüş bildirmişlerdir. Coğrafya öğretmen adayları coğrafyacının kullandığı objeler arasında sırasıyla haritalar, küre, pusula, bilgisayar, atlas, fotoğraf makinesi, jeolog çekici gibi malzemeleri saymışlardır. Aday coğrafya öğretmenlerinin yaklaşık yarısı coğrafyacıların çalışma saatlerine ilişkin herhangi bir saati yok her zaman çalışabilir derken, mutluluklarına ilişkin %63,5'i coğrafyacıların mutlu olduklarını belirtmişlerdir
其他摘要：This study aims to investigate geographer perceptions of geography teacher candidates. A semi-structured interview form was used to teacher candidates’ perceptions about cognitive features and studies of geographers. A qualitative method was used in the study that consisted of 74 geography teacher candidates. The data was analyzed by using inductive content analysis method. As a result of the study, geography teacher candidates’ perceptions about geographers’ cognitive features were divided into four categories as personal characteristics, thinking shape, geographic principles, and mental types. Studies of geographers included six categories that were land studies, geographic inquiry studies, professional development studies, map studies, graphic and diagram studies, and educational studies. Teacher candidates also pointed that geographers’ workspaces were mainly places that includes interaction of human and nature, all of the Earth, and no limit. Objects that were used by geographers were maps, sphere, compass, computer, collection of geographic maps, photo camera, and hammer of geologist. Half of the geography teacher candidates pointed that there was no limit of working hours of geographers. Besides, 63.5% emphasized that geographers were happy.
关键词：Coğrafya eğitimi; coğrafyacı algısı; coğrafya öğretmeni adayları; zihinsel özellikler; çalışmadurumu
其他关键词：Geography education; geographer perception; geography teacher candidates; mental feature; study case
