标题：Des étudiants ayant un trouble d’apprentissage associé à un trouble déficitaire de l’attention : possèdent-ils le bagage de stratégies pour réussir à l’université?
其他标题：Students with a learning disability related to attention deficit disorder:have they developed strategies for academic success?
摘要：En contexte universitaire, les étudiants en situation de handicap, dont ceux quiprésentent un trouble d’apprentissage (TA) et un trouble déficitaire de l’attention(TDA/H), sont de plus en plus nombreux et constituent la plus grande proportiondes étudiants ayant des besoins particuliers (AQICESH, 2014; CREPUQ1, 2012). Or,leur présence pose de nombreux défis au sein des établissements pour tous les acteurs concernés, en plus de susciter des questionnements relativement à la faisabilité de leur projet d’études. Les étudiants qui ont un trouble d’apprentissage associé à un trouble déficitaire de l’attention possèdent-ils l’éventail de stratégies d’apprentissage nécessaire pour réussir leurs études universitaires? Cette étude de cas multiples vise l’exploration du profil de stratégies d’apprentissage de ces étudiants à leur première année universitaire en vue de définir la connaissance qu’ont ces derniers des stratégies, de même que l’utilisation qu’ils en font. Elle favorise en outre une meilleure compréhension des difficultés rencontrées dans leur parcours par les étudiants en situation de handicap. En plus de poser un regard sur les étudiants, la recherche contribue par ses résultats à démontrer la place de ces derniers à l’université.
其他摘要：In the university context, disabled students, including those with a learningdisability (LD) and attention deficit disorder (ADD/ADHD), are increasingly presentand represent the largest percentage of students with special needs (AQICESH, 2014;CREPUQ1, 2012). But their presence poses several challenges within schools for all ofthe stakeholders concerned, in addition to raising questions about the feasibility oftheir educational aspirations. Do students with a learning disability related to attentiondeficit disorder have the necessary range of learning strategies to succeed intheir university studies? This multiple case study aims to explore these students’ profilesof learning strategies in their first year of university to identify knowledge aboutthese strategies and their use, and gain more understanding about the problems theyface along the way. In addition to looking at the experiences of disabled students, theresearch results contribute to demonstrating their place at university.
