标题：Les variables associées à l’attitude du personnel enseignant du secteur collégial vis-à-vis des étudiantes et étudiants présentant un trouble de santé mentale
其他标题：Variables related to the attitude of college teachers toward studentswith mental health disorders
摘要：Dans cet article, nous traitons des variables associées à l’attitude du personnelenseignant à l’égard d’étudiantes et étudiants présentant un trouble de santé mentale(TSM) et fréquentant seize cégeps au Québec. Ces variables regroupent le sexe,l’âge, l’expérience en enseignement et la source de connaissances sur les TSM. Lequestionnaire évaluant l’attitude du personnel enseignant est constitué d’échelles duStudent Mental Illness Awareness Survey et de trois échelles construites par l’équipe de recherche. Les résultats obtenus auprès de 232 enseignantes et enseignants sont présentés. Des analyses de variance univariées et des tests a posteriori ont été réalisées. Certaines variables sont associées à une attitude plus positive à l’égard de ces étudiantes et étudiants : être une femme, être plus jeune, mais aussi enseigner depuis plus longtemps et avoir acquis des connaissances sur les TSM lors d’une formation universitaire ou en milieu de travail. En contrepartie, l’acquisition de connaissances sur les TSM par l’intermédiaire des médias est associée à une attitude plus négative. Ces travaux appuient l’efficacité des formations visant à améliorer l’attitude du personnel enseignant à l’égard des étudiantes et étudiants ayant un TSM et ainsi faciliter leur parcours scolaire. Les résultats éclairent l’effet potentiellement négatif des médias sur les attitudes. Nous proposons deux stratégies étudiées chez d’autres populations afin de contrebalancer cet effet.
其他摘要：In this article, we discuss variables related to the attitude of teaching personneltoward students with mental health disorders (MHD) attending sixteen cégeps inQuébec. These variables include gender, age, teaching experience and sources ofknowledge about MHD. The questionnaire assessing the attitudes of teaching personnelis composed of the Student Mental Illness Awareness scale and three scalescreated by the research team. The results from 232 teachers are presented. Univariatea posteriori analyses were performed. Some variables are associated with a morepositive attitude toward these students: being a woman, being younger, but also teachingfor a longer time, and having acquired knowledge on MHD at university or atwork. The acquisition of knowledge on MHD through the media is associated with amore negative attitude. These studies support the effectiveness of training that aimsto improve teachers’ attitudes toward students with an MHD, thus facilitating theiracademic journey. The results highlight the potentially negative effect of the mediaon attitudes. We propose two strategies studied in other populations to counterbalancethis effect.
