摘要：Este texto tem origem na pesquisa em andamento “Música e Educação: Fundamentos Epistemológicos da Pesquisa Narrativa em Educação Musical”. O recorte apresentado aborda a formação musical de estudantes de Pedagogia, situando-se no campo da pesquisa autobiográfica como experiências de vida e formação. Está, pois, vinculado à área de Pesquisa Narrativa em Educação Musical. Tem por objetivo refletir sobre o modo como os estudantes do curso de Pedagogia constroem, por meio de narrativas, significações acerca de si mesmo e de suas experiências com a música. Foram analisadas narrativas geradas pelas consignas: “fale um pouco de suas experiências musicais”; “como foi a experiência de desenvolver atividades musicais com seus alunos?”, que foram comentadas oralmente no grupo e posteriormente registradas por escrito. Contribuíram teoricamente na realização deste trabalho os aportes principalmente de Abrahão (2006), Josso (2004) e Bolívar (2012). O projeto de formação musical em contextos coletivos a partir de narrativas postas em comum entre os participantes é um processo longo de aprendizagens, dentre elas a sensibilidade para ouvir o outro com empatia, expor-se de maneira aberta e narrar-se através da escrita. Os resultados da presente pesquisa nos encorajam a admitir que as significações acerca de si mesmo por meio de narrativas sobre as experiências musicais podem constituir-se como experiências formadoras articuladas às circunstâncias da vida
其他摘要：This paper is a result of the ongoing research “Music and Education: Epistemological Foundations of Narrative Inquiry in Musical Education”. It focuses on Pedagogy students’ musical education, within the field of autobiographical research as life experiences and education. Therefore, it is linked to the area of Narrative Inquiry in Music Education. It aims to reflect on how Pedagogy students build significances about themselves and their experiences with music through narratives. Narratives generated by the following clues were analyzed: “Tell me about your music experiences”; “How was the experience of developing music activities with your students?” They were orally discussed in the group and subsequently recorded in writing. Contributions by Abraham (2006), Josso (2004), and Bolivar (2012) were important for this work. The project of music education in group contexts based on narratives taken as common among participants is a long learning process that includes the sensitivity to listen to others with empathy, to expose oneself openly and to narrate oneself through writing. The results of this study encourage us to admit that significances about oneself through music experience narratives can become a formative experience interconnected to life circumstances.
关键词：Narrativas de experiências musicais. Diálogos autobiográficos. Formação de Professores
其他关键词：Narratives of music experiences. Autobiographical dialogues. Teacher Education
