标题：Aprendiendo a mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes en el contexto de las prácticas de enseñanza. El papel de las narrativas [Learning to notice students' mathematical thinking in the context of the teaching practices...
期刊名称：Ensayos : Revista de la Facultad de Educacion de Albacete
印刷版ISSN：0214-4824
电子版ISSN：2171-9098
出版年度：2015
卷号：30
期号：1
页码：45-54
语种：Spanish
出版社：Facultad de Educación de Albacete
摘要：Resumen: Este estudio examina el papel de las narrativas como una herramienta para ayudar a los estudiantes para maestro a desarrollar la competencia mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes. Durante las prácticas en los centros, se pidió a 41 estudiantes para maestro que escribieran una narrativa en la que se identificaran evidencias de lo que consideraban manifestaciones de la comprensión matemática de los estudiantes. Los resultados muestran que la tarea de escribir sucesos del aula centrados en la manera en la que los estudiantes resolvían los problemas en forma de narrativas, ayudó a los estudiantes para maestro a focalizar y estructurar su manera de mirar. Mostraremos a través de las narrativas escritas algunas características de cómo los estudiantes para maestro estaban “mirando” el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes de educación primaria. Palabras clave: mirada profesional, narrativas, estudiantes para maestro, desarrollo del pensamiento numérico. Abstract: This study examines the role of narratives as a tool that can help pre-service teachers to develop the skill of noticing students’ mathematical thinking. 41 pre-service teachers have to write a narrative during their practices at Primary schools in which they have to identify evidence of what they considered manifestations of primary school students’ mathematical understanding. Results show that the task of writing narratives related to classroom events focused on the way in which students solved the problems helped some pre-service teachers to notice students’ mathematical thinking. We show some examples of how pre-service teachers were "noticing" the development of primary school students’ numerical thinking through the written narratives. Keywords: professional noticing, narratives, pre-service teachers, development of numerical thinking.
关键词：mirada profesional;narrativas;estudiantes para maestro;desarrollo del pensamiento numérico.
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