摘要：Los discursos que rodean a los medios digitales aplicados a la educación se polarizan en torno a dos visiones, una utópica y otra distópica. Estas manifestaciones influyen en su aceptación o rechazo
mucho más que sus empíricas ventajas o inconvenientes de aplicación en el entorno educativo. En el origen de esta visión se encuentran las mitologías que rodearon al nacimiento de la realidad virtual, con su profecía de un nuevo espacio de liberación o de engaño
virtual. Esta doble imagen tiene dos sentidos, uno positivo que
subyace en las tecnologías digitales para la docencia: el libro viviente como tecnología flexible y fuente de conocimiento autónomo e
ilimitado. Y otro negativo, el uso pervertido de la realidad virtual
como simulacro alienante, de la mano de los metaversos y los videojuegos que miméticamente simulan la vida real. El desprestigio
de la mimesis, en este caso digital, es una actitud que ya encontramos en Platón y que ha permanecido inalterable durante siglos
reproduciéndose en la admonición contra diversas tecnologías y
formatos (libros, cine, comic, televisión, internet). Este artículo
define los modelos imaginarios sobre los que se apoyan los discursos de las nuevas tecnologías educativas y sus antecedentes en el marco de la cibercultura.
