摘要：El Espacio Europeo de Educación Superior fomenta integrar las nuevas tecnologías en las metodologías docentes y mejorar la adquisición de competencias, cuestiones demandadas por los alumnos de la Universidad Complutense de Madrid, todos hoy con un perfil de nativo digital o “millennial”. El artículo realiza un estudio sobre la implantación de la realidad virtual inmersiva en la parte práctica de las asignaturas de comunicación empresarial, específicamente en Comunicación de Crisis. La metodología se ha basado en encuestas y “focus group” a alumnos y profesores. Las conclusiones permiten afirmar que la realidad virtual inmersiva mejora las expectativas y el interés de los estudiantes y supone un incremento en las competencias adquiridas, permitiendo mejorar los niveles de empleabilidad, una de sus principales causas de insatisfacción. El uso consolidado de la telefonía móvil aconseja la elección de equipos de realidad virtual para estos dispositivos en vez de “cuevas” (C.A.V.E.) o equipos para videoconsolas.
关键词：EEES;educación en comunicación;realidad virtual;innovación didáctica;aprendizaje interactivo;comunicación de crisis;industrias culturales;videojuegos;EHEA;Education in communication;Virtual reality;Didactic innovation;Interactive learning;Crisis communication;Cultural industries;Video games
