摘要：La formació que rep el professorat d’educació secundària obligatòria sobre l’acaçament escolar és, actualment, un suport bàsic per al bon desenvolupament de la convivència en les institucions docents on s’imparteix aquesta etapa. L’estudi que ací es presenta té els objectius següents: conéixer la formació d’este professorat sobre acaçament escolar, les accions de prevenció i d’intervenció que es posen en pràctica en l’aula i en els centres, el grau d’associació que existix entre algunes característiques personals del professorat i el seu coneixement sobre acaçament escolar, així com detectar possibles indicadors clau que permeten dissenyar accions formatives adaptades a les necessitats del professorat. S’opta per una metodologia d’enquesta basada en anàlisis descriptivoexploratòries de la informació obtinguda sobre 168 docents de 12 centres escolars d’ESO, seleccionats a través d’un mostratge no probabilístic per accessibilitat. Els resultats permeten conéixer l’escassa formació que este professorat té en mesures de prevenció i d’intervenció, així com la manca d’inclusió i d’implicació de les famílies en la programació d’accions educatives amb este fi. Com a conclusió, cal destacar la necessitat de formar el col·lectiu docent en metodologies que treballen de forma específica la convivència en estos centres.
关键词：formació del professorat;acaçament;adolescència;ambient escolar;teacher training;bullying;adolescence;classroom environment;formación del profesorado;acoso;adolescencia;ambiente escolar
