摘要：La creciente participación de filántropos en el área de política educativa ha contribuido a la aparición de un sector dinámico de organizaciones intermediarias (OI), entidades que tienen un número de funciones en reformas escolares, incluyendo la promoción, consulta, diseño de políticas, formación docente alternativa y preparación de lideres y de investigación. En los últimos años, muchas organizaciones intermediarias han convergido en coaliciones que estimulan políticas educativas de incentivos como las leyes "gatillo", escuelas charter, vales educativos, y el pago por mérito docente o sanciones a menudo ligadas a métricas de valor añadido de desempeño de docentes. Este artículo se basa en datos recogidos durante varios años sobre el uso y difusión de la investigación de usando métodos mixtos. Este artículo, examina el papel de las fundaciones en una coalición de acción política en Denver, Colorado, un sitio clave para diversas reformas por incentivos, incluyendo el pago por rendimiento a los maestros y escuelas chárter. Encontramos que las OI y sus redes afiliadas intermediaban la producción y el uso de investigaciones, a menudo para orientar el gobierno y grupos de políticos, periodistas, y cada vez más, bloggers influyentes y las comunidades de redes sociales. Esta función de intermediación posiciona fundaciones como el “centro" de la producción, promoción y utilización de investigación.↓O crescente o envolvimento de filantropos na política educativa tem contribuído para o surgimento de um setor dinâmico de organizações intermediárias (OIs), entidades que servem um número de funções na reforma da escola, incluindo advocacia, consultadoria, formulação de política, professor alternativo e preparação de liderança e pesquisa. Nos últimos anos, muitas das OIs têm convergido em coligações que estão empurrando por incentivistas das políticas educacionais como leis de “gatilho dos pais”, escolas ‘charter’, vouchers, e pagamento de mérito ou sanções aos professores muitas vezes vinculadas a métricas de valor acrescido do desempenho dos professores. Este artigo foi baseia-se em dados de métodos mistos, estudo em vários anos sobre o uso e disseminação da pesquisa, neste artigo, examinamos o papel das fundações numa coligação de advocacia mais ampla em Denver, Colorado, um sítio-chave para várias reformas de incentivistas, incluindo remuneração pelo desempenho dos professores e escolas ‘charters’. Descobrimos que as OIs e as suas redes afiliadas fazem a intermediação na produção e uso da pesquisa baseada em evidências, frequentemente focando o governo e decisores políticos em educação, jornalistas, e crescentemente, bloggers influentes e comunidades dos media sociais. Esta função intermediadora posicionam as fundações como o “centro” da produção, promoção, e utilização da pesquisa.
其他摘要：The increasing involvement of philanthropists in education policy has contributed to the emergence of a dynamic sector of intermediary organizations (IOs), entities that serve a number of functions in school reform, including advocacy, consultation, policy design, alternative teacher and leadership preparation, and research. In recent years, many IOs have converged into coalitions that are pushing for incentivist educational policies like “parent trigger” laws, charter schools, vouchers, and teacher merit pay or sanctions often tied to value added metrics of teacher performance. This article draws on data from a mixed-methods, multiyear study of research use and dissemination. In this article, we examine the role of foundations in a broader advocacy coalition in Denver, Colorado, a key site for various incentivist reforms, including teacher pay-for-performance and charter schools. We find that IOs and their affiliated networks broker the production and use of research evidence, often targeting government and education policymakers, journalists, and increasingly, influential bloggers and social media communities. This brokering function positions foundations as the “hub” of research production, promotion, and utilization.
