摘要：A partir da problematização da qualidade da educação, neste trabalho apresentamos resultados de análises sobre a emergência de obstáculos a uma educação de qualidade na perspectiva de professores de ciências em situação de grupo focal. Os resultados apontam para vários obstáculos, dentre os quais destacamos: facilitação da aprovação; problemas com a seleção dos conteúdos a serem ministrados; excesso de conteúdo a ser ensinado; desinteresse por parte dos estudantes; tendência que os docentes têm de reproduzir em suas salas de aula o modelo educacional no qual foram ensinados. Em função do grande número de obstáculos identificados, discutimos como as perspectivas dos professores estabelecem uma controvérsia com o discurso do governo, refletindo assim uma perspectiva crítica de pesquisa. Por fim, consideramos que os obstáculos identificados podem ser utilizados como indicadores de uma educação de não qualidade, e podem, portanto, informar a construção de instrumentos quantitativos para serem aplicados em larga escala.
关键词：educação de qualidade;obstáculos;perspectivas dos professores
